CRTE DOIS VIZINHOS - BRINCANDO E APRENDENDO

A Escola Estadual Nosso Senhor do Bonfim , Realiza o 3º Encontro de Integração Família, Escola e Comunidade.

2006-09-25T16:20:00.000-05:00

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Para fortalecer os laços de amizade, a integração Família – Escola – Comunidade é um dos objetivos da Escola Estadual Nosso Senhor do Bonfim, pois acredita-se que o sucesso desta instituição só é possível com a participação de todos.
Assim, foi promovido no dia dezessete de setembro, o Terceiro Encontro de Integração, com almoço, na Comunidade de Nosso Senhor do Bonfim. No primeiro encontro foram realizados jogos entre pais, alunos e comunidade, com roda de pipoca. No segundo, organizaram-se jogos almoço e bingos. E neste último, a participação foi ainda maior, com a realização de amistosos de Futebol Suíço, Vôlei e Salão com a comunidade e alunos, além de bingos. Nesta ocasião foram mostradas fotos de todos os projetos e eventos realizados pela escola.
Esta foi uma forma de aproximar as famílias da escola, pois à medida que participam, sentem-se parte dela, sendo co-responsáveis pelo sucesso de nossos educandos.

A Escola Estadual de Nosso Senhor do Bonfim agradece a todos pela participação e de maneira especial ao Grêmio Estudantil – GELB, CRT, Conselho, APMF, aos Professores, Funcionários, Pais e Comunidade que fizeram doações e trabalharam garantindo a grandiosidade do evento.

I Mostra das Ciências e da Cultura do Colégio Estadual José de Alencar

2006-09-15T14:07:00.000-05:00

O Colégio Estadual José de Alencar de Nova Prata do Iguaçu, realizou nos dias 04, 05 e 06 de setembro a I Mostra das Ciências e da Cultura, o projeto fez parte da programação da Semana da Cultura. Veja alguns dos trabalhos expostos:

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Parabéns a todos pelo trabalho realizado!

II EXPO ANCHIETA

2006-09-08T14:47:00.000-05:00

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Foi um sucesso a II Expo Anchieta que aconteceu no dia 06 de setembro de 2006 nas dependências do Colégio Estadual José de Anchieta – Ensino Fundamental e Médio, na cidade de Dois Vizinhos – Paraná.
As atrações foram:
- Museu contendo instrumentos de trabalho, notas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro e estrangeiro, jornais, revistas e livros muito antigos;
- Sala de Artes, expondo trabalhos variados confeccionados pelos alunos;
- Sala de Física onde os alunos mostraram na prática os fenômenos físicos estudados;
- Feira de animais de estimação nas disciplinas de Ciências e Biologia, mostrando a preocupação com as espécies em extinção, bem como anomalias ocorridas em alguns animais devido aos fatores genéticos;
- Mini – vulcões em erupção;
- Atividades folclóricas, maquetes de contos de fadas, história em quadrinhos, e exposição de livros de literatura infantil confeccionados pelos alunos, na disciplina de Português e Literatura;
- Maquetes da Copa do Mundo 2006, e personagens do Halloween feitos com biscuit na disciplina de Inglês;
- A Arte Gótica séc. XII em paralelo com o estilo gótico moderno em História da Arte;
- Sala de Matemática a qual foi um estímulo ao raciocínio lógico dos visitantes através de jogos variados.

A todos que prestigiaram o evento, nossos sinceros agradecimentos em nome dos professores, alunos e equipe pedagógica do Colégio.

PENSANDO A TECNOLOGIA...

2006-08-28T08:03:00.000-05:00

Que professor não sentiu calafrios ao imaginar softwares educacionais substituindo o trabalho pedagógico? Ou talvez os calafrios já aconteçam na aquisição de um pequeno celular, cujo manual, contenha um volume físico de informações maior que o próprio aparelho. Ou em um “simples” rádio-relógio despertador. Como programar a hora de acordar? Como conversar com essas novas máquinas? Com que linguagem?

A função de programar que há pouco tempo limitava-se a alguns profissionais, é hoje distribuída a produtos do uso cotidiano: programar canais de TV, emissoras de rádio, máquina de lavar roupa. E como reagir quando crianças de 4 – 5 anos fazem isso melhor que nós? Essas vivências cotidianas desafiam os educadores e seu trabalho..
Ao mesmo tempo que nos sentimos aflitos com essa situação, podemos tomar como exemplo o quanto as tecnologias anteriores já foram adaptadas ao nosso viver.
A adaptação aos modos de viver, causados pela presença de outras tecnologias não significa um processo de desumanização. Estudos sobre a percepção humana trazem evidências de que aquilo que vivemos como realidade é resultante de um processo de construção a partir de uma rede de configuração heterogênea, que inclui a estrutura do sistema nervoso, dos órgãos sensoriais, linguagem, as tecnologias, as instituições sociais. Esse modo explica porque após um período de adaptação inicial, nos sintamos imersos em mundos até pouco tempo desconhecidos. Os espaços enriquecem-se reciprocamente. Após uma experiência de imersão em um mundo virtual, contemplamos o mundo “real” de uma forma que ainda não havíamos experimentado, redimensionando nossa sensibilidade.
Problematizar a infância e a adolescência “plugada”, ou questionar o porquê da exclusão das tecnologias das práticas escolares?
Desenvolver estratégias de alfabetização tecnológica seria uma forma de diminuir a distância entre essas questões.

A rede de computadores e a Internet já não pode mais ser considerada apenas como uma ferramenta. Ela é uma infra-estrutura que possibilita uma grande, senão a maior gama de comunicação do planeta. Conhecê-la é uma forma de experimentar um outro domínio.

Alfabetização implica viver em um determinado nível de experiência., como nas outras áreas, podemos perceber vários níveis de conhecimento. Pierre Levy (1993) diz que vivemos nos deslocando entre territórios orais, escritos, digitais. Novos domínios repercutem sobre os demais, mas não elimina necessariamente antigos usos. Assim é a relação entre o domínio tecnológico e a escola.
No caso de domínios cognitivos , que estamos denominando de digitais, podemos assumir diferentes posições:

a) Viver sem ter acesso a esse domínio. A desigualdade na distribuição de renda, de bens materiais, culturais e de serviços presentes na sociedade brasileira, exige políticas que proporcionem o acesso (inclusão digital).
b) Viver sem ter consciência do quanto somos “programados” por esse domínio. Não é suficiente dizer que as escolas devam ofertar aos seus alunos o acesso aos recursos informáticos porque eles necessitam acompanhar a velocidade do desenvolvimento tecnológico. O acesso é fundamental , mas discutir o “para que” do mesmo, também é.
c) Viver como usuários. Saber operar e programar máquinas é importante, mas a criatividade na educação poderá produzir experiências que ultrapassarão ao “bom uso” ou ao “uso adequado”.
d) Viver produzindo exercícios de autoria, propondo outros usos. Parceria em um desenvolvimento tecnológico responsável, produzindo co-autorias.
e) Viver interferindo nas lógicas desse território. Software livre.

É muito importante que saibamos programar e tirar o máximo possível de uma tecnologia. Nenhum domínio está acabado, esgotado. Pode ser sempre recriado a partir da inventividade entre as pessoas e outros domínios.

Cabe aos professores uma função importantíssima no campo da educação. Indagar como podemos enriquecer a experiência do aprender? Como aliar o território digital ao território educacional? De que forma equilibraremos essas possibilidades, o fascínio que ela pode exercer sobre nós, e a postura que devemos ter quanto ao uso.

Embasado no texto: Educação, Tecnologias e suas Linguagens de Cleci Maraschin

Tutorial do BubbleShare

2006-08-25T14:02:00.000-05:00

Muitos pensam que o BubbleShare serve apenas para fotos, imagens, porém pode ser usado áudio. Fizemos um tutorial para que possam usar em suas aulas. Usem a imaginação e aproveitem...

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Fotos do II Com Ciência Etapa Toledo

2006-07-18T19:23:00.000-05:00

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II Com Ciência Etapa Toledo NRE Dois Vizinhos

2006-07-18T19:19:00.000-05:00

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II Com Ciência Etapa Toledo - NRE Dois Vizinhos

2006-07-17T20:58:00.000-05:00

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II ComCiência Toledo

2006-07-03T18:10:00.000-05:00

Aconteceu de 26 a 30 de junho em Toledo mais uma etapa do II Educação ComCiência. Participaram os NREs de Dois Vizinhos, Francisco Beltrão, Assis, Toledo, Cascavel e Foz do Iguaçu.
Nosso NRE participou com 31 projetos, divididos entre as áreas:

Ciências da Natureza e da Saúde:

- Colégio Estadual Dr. Arnaldo Busato - A cura;

- Escola estadual Irmã celestina Maria - A Química dos Alimentos;

- Colégio Estadual Dois Vizinhos - Protetor, Bloqueador e Filtro Solar;

- Colégio Estadual José de Anchieta - Impactos Ambientais:

- Colégio Estadual Leonardo da Vinci - O Desafio Amazônico;

- EscolaEstadual Linha Conrado - Construindo um Ambiente na Escola;

- Colégio Estadual Monteiro Lobato - Problemas Ambientais do Nosso Bairro;

- Escola Estadual Paulo Freire - Os Problemas que o Lixo Pode Causar na Geração de Energia ;

- Colégio Estadual São Francisco do Bandeira - Detergente Caseiro;

- Escola Estadual Cecília Meireles - Saúde pelas Plantas, uma Tecnologia Natural;

- Escola Estadual Cristo Redentor - Câncer de Mama;

- Escola Estadual Jorge de Lima - Estrutura Celular;

- Escola Estadual Nosso Senhor do Bonfim - Flores e Seus Segredos;

- Escola estadual de Iolópolis - Tabagismo;

- Colégio Estadual Pe José de Anchieta - Transgênicos, Verdades e Mitos;

Ciências Humanas:

- Colégio Estadual Leonardo da Vinci - Ciência: Tecnologia, Ética e Desenvolvimento;

- Escola Estadual Cristo Redentor - Impostos, Cidadania e Desenvolvimento;

Ciências Exatas:

- Escola Estadual Duque de Caxias - Brincando e Aprendendo;

- Colégio Estadual Dois Vizinhos - Ensino e Aprendizagem de Habilidades Matemáticas na Sala de Recursos;

- Escola Estadual Barra Bonita - Fazendo Arte com Matemática;

- Elétroimã: Telégrafo, Buzina Automotiva e Campaínha Elétrica;

- Escola Estadual rio Gavião - Caleidoscópio;

- Escola Estadual Barra do Lontra - O Uso de Dobraduras em Matemática;

- Escola Estadual José Luiz Pedroso - Origami na Educação;

- Colégio Estadual Irmã Maria Margarida - Praticando as Razões Trigonométricas;

- Escola Estadual Sede da Luz - Jogos Matemáticos;

Ciências Tecnológicas:

- Escola Estadual Canoas - Carregador de Bateria e Solda elétrica;

- Colégio Estadual Leonardo da Vinci - Derretimento das Geleiras;

- Escola Estadual Vinícius de Moraes - Energia Solar;

- Colégio Estadual Nova Esperança - Duplo Chafariz;

- Escola Estadual Nova Santana - No Mundo da Ciência Como as Coisas Funcionam.

Todos trabalhos interessantes e muito bem apresentados pelos alunos, que demonstraram muita segurança ao fazerem suas exposições.
Alguns trabalhos chamaram atenção, entre eles o da Escola Estadual Canoas "Solda Elétrica", desenvolvido pelos alunos com a colaboração de pais e que foi convidado a participar da FEBRACE (Feira Brasileira de Ciência de São Paulo).

II ComCiência Maringá

2006-06-18T17:40:00.000-05:00

Estivemos na primeira etapa do II ComCiência, em Maringá, de 29 de maio a 1º de junho, participando como oficineiras, auxiliando nossas colegas, Josiane da CRTE de Telêmaco Borba e Carla de Londrina. Foram duas oficinas, a Pedagogia do Blog, destinada a professores e Blogando ComCiência, destinada a alunos.
Foi uma experiência muito legal!
Na oficina com os alunos, trabalho é a cobertura do evento e divulgação no Blog. Eles saem a campo fazendo pesquisa e levantamento dos trabalhos que consideram mais interessantes. Fotografam, entrevistam e fazem pequenos vídeos.
O resultado é de excelente qualidade. Como sabem que o trabalho será publicado tomam bastante cuidado na organização das informações e na edição.Dêem uma olhada:http://blogandocomciencia.blogspot.com
Com os professores na oficina Pedagogia do Blog, realizada pela primeira vez, ficamos muito satisfeitas, não só com a aceitação da ferramenta, mas principalmente pelo interesse dos professores em aprender, ensinar, trocar, levar para as escolas e usar com alunos.
Além de conhecer o blog, discutir quanto a utilidade de seu uso em sala de aula, os professores criaram seu próprio blog. O resultado... Confiram: http://pblogmaringa.blogspot.com

Trocando Idéias...

2006-05-19T13:21:00.000-05:00

Quem já atuou nos diversos setores escolares (como aluno, professor, supervisor, diretor...) sabe o quanto é desafiador trabalhar com a tecnologia em sala de aula. A velocidade com que ela anda por aí as vezes é assustadora. Quando pensamos que sabemos um pouco, já existem mil coisas novas.
A escola, principalmente a pública, tem difuculdades em acompanhar essa rapidez. No entanto, juntos podemos tentar fazer melhor. Podemos trocar idéias, informações, conhecimento... São tantos os caminhos...

TV e Vídeo: É importante o professor ter clareza no conceito de educação/comunicação com relação a TV e ao vídeo e as possibilidades de sua prática no espaço escolar.É utópico pensar que, assim como qualquer outra tecnologia, o uso da TV e do vídeo resolverá todos os problemas crônicos do ensino-aprendizagem. Isso pode ajudar um bom professor, por ser atrativo para os alunos, aproximando a sala de aula do dia a dia, das linguagens de aprendizagem e comunicação. Está ligado a um contexto de lazer e entretenimento e isso precisa ser aproveitado.
Com uma boa análise antecipada ao uso são muitas as formas de utilização: como sensibilização, ilustração, simulação, conteúdo de ensino, produção, avaliação, integração/suporte. http://www.reitoria.ufsc.br/profor/disciplinas/textos/texto013.pdf

Computador:
A motivação na aprendizagem pode ser estimulada de muitas formas, dentre elas o uso de ferramentas no computador como a internet, o Chat, os blogs,os Flogs e tantos outros. A imersão virtual introduz novos recursos para a intercomunicação envolvendo poderosas formas de interpretação da realidade, de extrema utilidade na educação, pois ela é sustentada pelas relações de aprendizagem e sociais que criam tantas outras oportunidades de aprendizagem. Os trabalhos na educação com tecnologia mostram a possibilidade dos educandos e educadores formarem uma verdadeira rede de cooperação intelectual onde todos aprendem, inclusive o professor.
Quando o aluno usa o computador para montar uma apresentação de pesquisa, fazer um texto colaborativo, organizar as fotos das atividades que a sala e/ou a escola desenvolveu, além de se ver incluído no mundo digital, compreende a necessidade do trabalho em equipe, o respeito as opiniões diversas, a pesquisa com objetivo e metas claras.
O aluno tem a facilidade e a disponibilidade de aprender a usar a ferramenta, já o professor tem um olhar pedagógico para este uso (como exemplo podemos citar os chats e fóruns, que pode ser usado para trocas de experiências, soluções de dúvidas ...). Esta é uma parceria que permite aos envolvidos a atualização e adequação dos conhecimentos ao longo de toda a sua vida.
Blogs
O blog (assim como qualquer outra ferramenta) "ajuda o professor, também atrai os alunos, mas não modifica a relação pedagógica". Saber usar a ferramenta em sala de aula é que faz a diferença (que fique claro que não estamos falando de domínio instrumental. Esse o aluno dá conta).
É importante que se estabeleça uma relação pedagógica consistente, inteligente, produtiva e criativa (a criatividade do professor e alunos é que vai determinar a otimização da ferramenta).
Professores e educadores podem encontrar no blog uma alternativa para comunicação na educação e um excelente meio para oferecer uma formação descentralizada.
Não há limite para utilização de blogs na escola, pela facilidade de publicação e por exercer grande atrativo sobre os jovens. Pode ser usado para debates de temas atuais, divulgação de projetos escolares, produção de textos, poemas, análise de obras literárias, opiniões sobre atividades, relatórios, excursões de estudos, publicações de fotos, desenhos, vídeos produzidos pelos alunos ou pela escola e tantos outros que a imaginação permitir.

Isso é apenas um pouquinho do tanto que podemos fazer...

Crônicas

2006-05-19T13:05:00.001-05:00

Tipo Assim - Parte I

Tô ficando velho! Um dia desses, às 2 da manhã, peguei o carro e fui buscar minha filha adolescente na saída do show do Charlie Brown Jr. Ela e as amigas estavam eufóricas e eu ali, meio dormindo, meio de pijama, tentei entrar na conversa.
- E aí, o show foi legal?
A resposta veio de uma mais exaltada do banco de trás.
- Cara! Tipo assim, foda!
E outra emendou.
- Tipo foda mesmo!
Fiquei tipo assim calado o resto do percurso, cumprindo minha função de motorista. Tô precisando conversar um pouco mais com minha filha, senão daqui a pouco vamos precisar de tradução simultânea.
Para piorar ainda mais, inventaram o MSN, essa praga da internet onde elas ficam horas e horas escrevendo bobagens umas pras outras, em código secreto. Tipo assim "kct! vc tmb nunk tah trank, kra. Eh d+, sl. T+ Bjoks. Jubys". Em português: "Cacete! Você também nunca está tranqüila, cara.
É demais, sei lá. Até mais, beijocas. Jubys".
Jubys, que deve ser pronunciado "diúbis", é isso mesmo que você está imaginando, a assinatura. Só que o nome de batismo é Júlia, um nome bonito, cujo significado é "cheia de juventude", que minha mulher e eu escolhemos, sentados na varanda, olhando a lua... Pois Jubys é hoje essa personagem de cabelo cor de abóbora, cheia de furos nas orelhas, que quer encher o corpo de piercings e tatuagens.
Tô ficando velho!
Outro dia tentei explicar pro mesmo bando de adolescentes o que era uma máquina de escrever. Nunca viram uma. A melhor definição que consegui foi "é tipo assim um computador que vai imprimindo enquanto você digita". Acho que não entenderam nada.
Eu sou do tempo do mimeógrafo. Para quem hão sabe, é uma máquina que você coloca álcool e dá manivela para imprimir o que está na folha matriz. Por, sua vez, essa matriz precisa ser datilografada,(ver "datilografia" no dicionário) na tal máquina de escrever, sem a fita (o que faz com que você só descubra os erros depois do trabalho feito), com o papel carbono invertido... Enfim, procure na internet que deve haver algum site de antiguidades que fale sobre mimeógrafo, papel carbono, essas coisas. Se eu ficar explicando cada vocábulo descontinuado, não vou conseguir acompanhar meu próprio raciocínio.

Kledir Ramil
Cantor de MPB na dupla Kleito & Kledir
Diário do Sudoeste, 18/05/2006, pág20

Tipo assim - Parte II

Voltando às garotas, a cultura cinematográfica delas varia entre a "obra" de Brad Pitt e a de Leonardo de Caprio. Há anos tento convencê-Ias a ver "Cantando na Chuva", mas sempre fica para depois. Um dia, cheguei entusiasmado em casa com um filme francês que marcou minha infância: "A guerra dos botões". Juntei toda a família para a exibição solene e a coisa não durou nem 5 minutos. O guri foi jogar bola, Jubys inventou "um trabalho de história sobre a civilização greco-romana que tem que entregar tipo assim até amanhã senão perde ponto" e até minha mulher, de quem eu esperava um mínimo de solidariedade, se lembrou que tinha um compromisso com hora marcada e se mandou. Fiquei ali, assistindo sozinho e lembrando da época em que eu trocava gibi na porta do Capitólio.
Eu sou do tempo em que vidro de carro fechava com maçaneta. E o Fusca tinha estribo, calha e quebra vento. Não espalha, mas eu andei de Simca Chambord, de DKW, Gordini, Aero Willis e até de Romiseta. Não dá pra explicar aqui o que era uma Romiseta, só vou dizer que era tipo assim um veículo automotivo, com 3 rodas, que a gente entrava pela parte da frente (onde hoje fica o motor) e a direção era grudada na porta. Procure na internet, deve haver um site.
Tá bom, tá bom, confesso mais. Usei camisa Volta ao Mundo, casaquinho de Banlon, assisti à Jovem Guarda, O Direito de Nascer, mas é mentira essa história de que meu primeiro disco gravado foi em 78 rotações.
Há pouco tempo, João, meu filho de 8 anos, pegou um LP e ficou fascinado. Botei pra tocar e mostrei a agulha rodando dentro do sulco do vinil. Expliquei que aquele atrito era transformado em pulsos elétricos e transmitido através do toca-discos, dos fios, até chegar ao alto falante onde era gerado o som que estávamos escutando... mas aí ele já estava jogando sei lá o que no videogame. Não é que ele seja desinteressado, eu é que fiquei patinando nos detalhes. Ele até que é bastante curioso e adora ouvir as "histórias do tempo em que eu era criança". Quando contei que a TV, naquela época, era toda em preto e branco ele "viajou" na idéia de que o mundo todo era em preto e branco e só de uns tempos para cá é que as coisas começaram a ganhar cores.
Acho que de certa forma ele tem razão.

Tipo assim...

Kledir Ramil
Cantor de MPB na dupla kleiton & Kledir
Diário do Sudoeste, 19 /05/2006 póg. 20

Pensadores pensam...

2006-05-19T11:58:00.000-05:00

"Ninguém ignora tudo.
Ninguém sabe tudo.
Todos nós sabemos alguma coisa.
Todos nós ignoramos alguma coisa.
Por isso aprendemos sempre."
(Paulo Freire)

"Feliz aquele que transfere o que sabe
e aprende o que ensina."
(Cora Coralina)

" Experiência não é o que acontece
com um homem; é o que um homem
faz com o que lhe acontece."
(Aldous Huxley)

"O ser vivo é uma unidade dinâmica
do ser e do fazer."
(Maturana & Nisis)

Nós da CRTE

2006-05-19T09:34:00.000-05:00

"Responsabilidade e dedicação a todo momento.
Paciência sem limite.
Preocupação em pesquisar, organizar e orientar.
Satisfação a cada passo dado em busca do melhor."
Ivonete Francischini Duarte

"O que faz um indivíduo especial é seu estado de espírito.
Neste momento estou muito feliz, pois estou participando de uma nova aventura.... blogando... aprendendo, conhecendo, trocando experiências... Isso é ótimo... "
Rosilei A. B. Karas

"Observar, aprender... superar desafios, vendo
neles possibilidades de sempre aprender mais..."
Édena Joselita Baccin

" Os desafios fazem parte da nossa vida.
Com raciocínio, criatividade e trabalho colaborativo e coletivo conseguiremos superar os obstáculos. A dedicação, a confiança e a esperança nos torna cada vez mais fortes."
Claudete Satiko Fukuzaki

Coordenação Regional de Tecnologia na Educação - Dois Vizinhos.

2006-05-19T08:31:00.000-05:00

"Com um clic arrastamos textos e imagens, salvamos em nossos arquivos... Selecionamos amigos e usamos como modelo, para formatar nossa vida. Justificamos e alinhamos, à direita e à esquerda, sem pararmos... A Educação não é um ícone, um acessório, um rodapé, uma ferramenta - mas o cabeçalho, o iniciar, a fonte colorida da nossa área de trabalho, a barra de rolagem do nosso caminhar... a configuração que nos ajuda a visualizar nossos erros e o tamanho da nossa tarefa. Os amigos educadores abrem janelas e nos ajudam a acessar a rede do conhecimento ..."